□重庆工商大学环境与生物工程学院 白海龙
一、校园文化建设对构建和谐校园的作用
和谐校园，主要是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。和谐校园的本质属性是文化和谐，和谐校园建设的根本在于校园文化建设。文化是和谐校园的灵魂。缺少文化底蕴的社会，不可能是和谐的社会；缺少文化底蕴的校园，同样不可能是和谐的校园。真正和谐的校园，校园文化不可或缺；与和谐校园相适应的校园文化，应该是震撼心灵、充满感染力并且积极健康的文化。
校园文化具有独特的正向功能，在构建和谐校园、促进大学生全面成长中起着举足轻重的作用。鉴于其独特作用，党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就特别强调了要通过大力建设校园文化，努力开拓新形势下大学生思想政治教育的有效途径。具体来说，和谐校园文化具有以下五种功能。
1.陶冶功能
和谐校园文化，不但能显示出高校的整体素质，也展示着其特有风貌。它能够创造一个无形的“场”，将其感染力和渗透力弥散于校园之内、学生之中，无时不在、无时不有，通过潜移默化的陶冶，促使大学生崇尚真善美、抵制假恶丑。
2.导向功能
和谐校园文化可以引导学生形成先进文化理念和正确的世界观、人生观、价值观。由于青年大学生对文化的选择具有心理的不确定性和价值取向的模糊性，因此和谐校园文化的导向作用就显得尤为重要。
3.凝聚功能
在具有良好的、强烈的、高雅的和谐校园文化氛围的环境中，师生所受的心理影响基本类同，这种类同的心理效应会产生一种无形的感染力、向心力，从而形成公共价值趋向上的凝聚力。
4.教育功能
建设和谐校园文化是为了凸现其教育功能，通过把教育人、培养人、塑造人作为其出发点，达到陶冶学生情操、发展学生智能、磨炼学生意志、愉悦学生身心的最终目标。
5.规范功能
和谐校园文化可以孕育一种约定俗成的行为道德准则和一种崇高的精神信条，使人们在无形或有形的约束和规范下学习、生活，正如荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。一旦违反准则，就会受到内心的谴责和外界的抵制。
二、当前校园文化建设存在的缺失与不足
从我国当前构建和谐社会的整体情况来看，我国的文化发展现状还存在着与之不相适应的因素，还不能完全满足广大人民群众日益增长的文化精神需求，如教育不均衡、公民素养差距较大、未成年人思想道德教育不尽如人意、主导价值观受到多样化社会价值观的冲击等。同样，在和谐校园建设中也存在着由于各种原因而产生的亟待解决的校园文化建设问题，如大学教育缺乏对大学生深入人心的思想教育、心理健康教育、情感教育以及文化陶冶，大学的知识水平、学术层次、创新意识、人文氛围、师德风范等有待进一步提升，学生的综合素质也有待进一步提高。主要的问题有:
1.校园文化中仍然存在一定的功利色彩，一些不良风气和思潮在校园中仍有一定的市场
校园不是真空，一些社会现象、矛盾和问题不可避免地反映到校园里。随着社会不良风气及就业导向等方面的影响，校园中浮躁、功利的读书色彩有所抬头。权大、位高、钱多就意味着“成功”的价值观在当前社会有蔓延趋势。不少大学生价值取向趋于功利，忽视精神追求，注重眼前个人利益和实惠的追求，为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。对自我价值认可较多的是以功利为尺度，对他人追求功利的成功表示肯定和羡慕，对社会则表现出功利性的期待。
2.业余生活单调、匮乏，不能满足学生的愿望和需求
我国相当一部分大学生是远离家乡求学的，平时很少回家，业余时间大多在校园内度过，而学校、班级、社团组织的活动有限，且一些活动不能吸引更多的学生参加，缺乏吸引力和感召力。因此，不少学生业余生活单调，靠上网消磨时间，网络文化对大学生的影响日益增大。沉溺于网络，学生会愈加不愿意也不善于与他人沟通和交流，以致更加远离业余文化活动，而且网上信息内容良莠不齐，有相当数量的不健康网页或网站，对学生的健康成长造成极大危害。
3.大学生思想道德和个人修养及综合素质有待进一步提高
随着经济全球化的深入发展，世界范围内的思想文化交流日益频繁，意识形态领域的斗争日趋激烈。人们的生活环境发生了很大变化，构筑青年一代共同思想基础面临复杂的社会环境和严峻的挑战。受各种思想文化的影响，在少数大学生中出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、价值取向扭曲的问题。一些学生除与自己相关的事情外，对他人、对很多社会问题和社会现象漠不关心，社会责任感欠缺。而且，少数大学生从小在成长过程中因家庭教育有缺陷、学校教育不健全、社会教育薄弱等因素影响，未能打下良好的思想道德基础。大学传统的对学生的思想道德教育工作多以“灌输”和“说教”为主，工作内容和方法与社会现实的发展、变化和学生的需求脱节。传统的思想道德教育工作面对新时期的大学生显得有些力不从心。
4.大学生心理健康教育和情感教育工作在新时期更加紧迫、复杂和艰巨
当代大学生自尊、自信，自我，情感丰富强烈而又具有不稳定性。相对于单纯、平坦的成长经历，进入大学后在现实生活中常常会遇到各种矛盾、冲突和挫折。这时，往往会感到难以承受压力，产生彷徨、苦闷、压抑、恐惧、孤独、无助、冲动等负面心理，甚至个别大学生还会采取极端的行动。
5.大学生家庭经济地位的差异在校园内有所表现，形成对和谐校园文化建设的挑战
改革开放以来，人民群众的物质生活和精神文化生活水平都得到很大的提高。但不同学生家庭的收入差距较大，来自不同家庭经济背景的大学生同处一个校园、共宿一个寝室、共用一个食堂，就目前在校大学生20%的贫困面来说，要在所有大学生中谋求一个和谐的氛围，努力缩小差异面、扩大共同点，是对高校育人观念、校园建设等工作的一个挑战。
三、构建和谐校园文化的思考
1.注重学校文化特色建设，以特色创和谐
大学校园文化建设，必须走特色品牌发展的道路。特色建设往往是与办学理念一脉相承的。学校的共同的价值取向，能具体化并被教师认同，最后变成教师的自觉行为目标， 学校就一定会形成自己的办学特色。“特”不在大而全，而在少而精，无论在办学、管理上，还是在教育、教学上，还是在课外活动上，只要能在其中一方面有独创之处，就可以形成学校特色。不同的学校处于不同的环境之中，学校的精神、价值观、行为等文化特征也会不同，并产生不同的行为规范以及思维方式和行为方式。学校特色文化是学校个性的体现，缺乏独立精神，唯上唯书，不可能构建优秀的学校文化。重庆工商大学在学生素质教育方面采取了一系列有效措施，如36182素质拓展工程、学生家长两地书、感动校园人物评选等，有力地促进了学校文化建设。
2.重视学生心理和谐
近几年来，我国高等教育进入了国际公认的高等教育“大众化”发展阶段，高等教育录取人数在扩大，学习素质差异较大的学生拥入高校。部分大学生在学习面前碰到了困难，产生了心理危机。要关注新生、女生、特困生、违纪学生、毕业生等特殊群体，及时发现可能出现心理危机的学生，积极开展大学生心理健康教育，如课堂教学、网络咨询、大型讲座、女性教育、心理测试、谈心等活动。让学生充分了解心理危机的知识，使学生建立合理的知识，优化学生的心理品质，提高学生的心理素质，增强学生的心理调节能力，培养学生积极的人生态度，使学生在一种积极关爱、健康向上的氛围中成长。
3.加强大学生人文素质和科学精神教育
高校之所以吸引学生，是众多年轻人心中的象牙塔，因为高校校园中有着着浓郁的学术氛围和深厚的文化底蕴。学术之研究、科学之探究、人文精神之弘扬才应是大学之根本。要通过人文素质和科学精神的教育，不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质，培养大学生创新精神。重庆工商大学36182素质拓展工程在加强学生人文素质方面起到了积极的作用。
4.加强思想政治教育队伍建设，维护校园和谐稳定
大学生思想政治工作队伍的主体是党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师以及辅导员、班主任。思想政治理论课和哲学社会科学课教师要积极利用课堂教学帮助大学生掌握正确认识世界的方法论，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。党团干部、辅导员和班主任要坚持深入到学生思想政治教育一线，多和学生接触，了解学生思想动态，多做学生的知心朋友，赢得学生的信任。要努力化解影响高校稳定事件的发生，对危机事件苗头要及时发现，及早处理，做好化解工作。
5.唱响校园主流文化，积极引导非主流文化
校园文化建设中所形成的主流文化是社会主义先进文化的一部分，是民族精神、时代精神精华与大学精神的凝聚和积淀。比如，爱国爱校、集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等等，通过它的熏陶必将提升人的境界，提高人的素质，促进人的全面发展。主流文化是和谐校园文化建设中起决定作用的主导因素，也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响，当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。
非主流文化主要有：宿舍文化、课桌文化、服饰文化、网络文化、短信文化、卡通文化、新新人类语言文化等等。这些非主流文化的传播和盛行好比双刃剑，给校园文化带来的影响是积极与消极并存的。一方面它给校园注入活力和激情，比如，网络给学生的学习、交流、了解社会和世界洞开方便之门；优秀的卡通和影视作品能够激发学生的想象力、创造力，带来美的熏陶和享受；课桌文化和宿舍文化在一定程度上起到社会学意义上的“社会安全阀”作用，为学生提供了适时宣泄的空间，防止矛盾的产生和激化。另一方面，非主流文化的消极作用更为明显。首先网络上的匿名性和虚拟性缺乏真实感，往往带来某些欺骗性，学生可能会在匿名心理的主导下进行有悖常识、常规和道德规范的行为；其次网络文化、课桌文化、宿舍文化、影视文化中充斥着不少色情、消极颓废的思想情绪，在部分青年学生中产生了一些心理困惑与障碍，从而导致了一系列浮躁化、庸俗化的言行。非主流文化的消极因素使许多尚未形成稳定价值观的青年学子一时很难适应，甚至出现了一定程度的行为无序、道德失范与思想困惑、混乱的状态，成为校园主旋律中不和谐的音符，必须积极加以引导。
6.建立良好的校风学风
校园文化的核心是群体主导价值观，它主要体现在学校的校风、学风之中。校风是一所学校师生共同具有的思想行为作风，学风是指一个学校的治学精神、治学态度、治学方法，它体现了学校贯彻教育方针，在长期办学过程中形成的具有鲜明的学校特色的风气。建立良好的校风学风，需要通过学校师生锲而不舍、持之以恒的努力，不可一蹴而就。
7.开展丰富多彩的校园文化活动
丰富多彩的校园文化活动是思想政治工作的实践环节。学生会、社团两大载体组织各类活动为在校学生提供了展示自我的良好平台。高校作为育人基地，为学生健康发展提供了广阔空间。社会实践、青年志愿者活动，让学生走出校园，在与社会接轨的过程中不断锻炼自我，认识自我，挖掘自己潜在的能力，引导着大学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系。
