内蒙古集宁师范高等专科学校 晓 荣 娜仁图雅
【内容摘要】科学发展观的提出不仅向思想道德教育提出了新的内容和要求，而且为开展大学生思想道德教育的实践提供了指导和方法论基础。本文从主客观环境的角度分析影响大学生思想道德教育实效的因素，对于提高大学生思想道德教育的针对性和有效性具有现实意义。
【关键词】大学生 思想道德教育 环境
【分类号】G631
当前，从总体上说大学生思想道德教育的主流是好的，呈稳定、健康、向上的良好态势。尤其2004年中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想道德教育的意见》指出“以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高大学生思想道德教育的针对性、实效性和吸引力、感染力、培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠的接班人”。在这种思想观念的指导下大学生思想道德教育面向大学生的生活本身，关心大学生的实际需要，解决他们的实际问题，发展他们的能力，取得了很好的效果，但是在正确认识其主流的同时，我们也必须看到当今思想道德教育中，观念、内容、方式方法上存在着不容忽视的问题。例如：在大学生思想道德教育过程中，过于重视教师的主导性，而忽视大学生的主体性；过于重视社会整体利益，忽视个人利益；主要采取“单向主体灌输式”的教育，而缺乏“双向互动式”的教育。因此，针对存在的问题分析其原因是思想道德教育改革的关键。
一、宏观环境的影响
思想道德教育环境，是指影响人的思想政治品德形成、发展和大学生思想道德教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想道德教育有关的并对其发生影响的外部因素，都是思想道德教育环境的内容。从一般意义上说，大学生思想道德教育环境可分为宏观环境和微观环境。宏观环境主要是指社会经济、政治和文化环境。微观环境是指家庭环境、学校环境、网络环境。
第一，经济环境的影响。
经济全球化趋势的影响。经济全球化有利于中国根据自己的产业基础和资源条件合理配置资源；有利于中国经济的改革和发展,从而为大学生思想道德教育奠定坚实的物质基础；有利于中国政治和国际政治的发展,推进中国政治体制改革的深入进行,为大学生思想道德教育营造良好的政治环境；有利于强化人们的竞争意识、提高法律意识、增强全球意识,为大学生思想道德教育铺垫崭新的思想基础。在经济全球化趋势下大学生树立自主意识，对政治问题更加相信自己的判断、不轻信、不盲从，自我评价也更趋向于客观。青岛理工大学课题组对青岛地区高校学生调研显示【1】，有70%的学生认为社会生存和发展中要依靠“个人能力和自我奋斗”，对“你希望成为什么样的人”选择结果是：共产主义者40%、社会主义的合格的建设者和可靠接班人75%、遵纪守法的公民85%。经济全球化为大学生思想道德教育提供机遇的同时也带来了挑战。面对经济全球化带来的错综复杂的意识形态斗争的新形势,我们的大学生思想道德教育如何更好更有效地用马克思主义理论武装全国人民,如何坚持、巩固和加强爱国主义、集体主义、社会主义以及其他与改革开放和现代化建设相适应的思想观念、道德风尚在人民群众精神世界中的主流地位,是大学生思想道德教育所面临的严峻挑战。
我国社会主义市场经济的影响。我国市场经济的发展推动了社会生产的发展,使国民经济出现了持续、健康和稳定的增长,增强了大学生思想道德教育的说服力,坚定了大学生思想政治教师的工作信心。大学生国家的前途和命运充满信心。团中央和中国青少年研究中心在2004年面向全国展开的“大学生思想道德教育”调查表明，82%【2】的大学生对中国特色社会主义表明认同。陕西所高校的调查也表明，80%【3】的学生同意和比较同意社会主义可以战胜资本主义。但是，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，社会分配不公加剧，加之社会上对高消费生活的有意无意渲染，使得人们心理产生不平衡现象。复杂多变的经济生活以及多元化的利益分配方式下，人们思想观念和价值取向出现多元化的倾向。有些人思想意识混乱，淡化为人民服务的意识，混淆善恶、美丑、荣辱的界限，甚至见利忘义，为了个人利益损害国家和集体利益。有的人抛弃了原来遵守的规范，放弃了高尚的精神追求，价值取向世俗化、功利化。
第二，政治环境的影响。
社会政治制度是建立在一定社会经济基础之上的上层建筑的核心，是体现人们之间思想关系的物质手段，是阶级利益的集中表现。在我国，人民群众当家作主，全国人民代表大会制度根本上确定了人民主权的地位。影响大学生思想道德教育及教育对象思想品德形成和发展的最活跃的政治因素就是社会主义民主和法制建设状况。党的十四届五中全会指出：建设社会主义民主和法制，推进政治体制改革，是我国改革开放和现代化建设的重要保障。这就表明了我国政治体制改革的重要目标，是建设社会主义民主和法制，它体现了社会主义社会的本质要求和内在属性。从教育部高校学生思想政治状况滚动调查统计结果看，89%【4】的学生认为“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，94%【5】的学生认为“中国特色社会主义进一步发展，综合国力不断增强，国际地位进一步提高”。大学生积极拥护“三个代表”重要思想和科学发展观，高度认同构建和谐社会以及建设新农村建设等重大发展战略和举措。但是，由于我国历史上几千年的封建统治，封建主义思想影响很深，许多违背民主的现象，得不到认真严肃的处理和禁止。如以权谋私、权钱交易为特征的腐败风愈演愈烈，任人唯亲，拉帮结派等现象极大地阻碍了社会主义民主政治建设的推进。与此相联系，社会主义法制建设也存在许多问题。当前，法制建设的重要任务，就是要在完善立法的同时加强执法和执法监督机制，保障执法公正严明，从根本上解决有法不依、执法不严得严重问题。因此，只有重视民主执法和完善执法机制，人民的民主权利才能得到切实保障，才能保障社会主义政治制度及政治活动为大学生思想道德教育以及教育对象思想品德的形成和发展，提供最可靠的社会政治条件。
第三，文化环境的影响。
社会文化环境包括物质文化和精神文化，而对人的思想直接起影响的作用的主要精神文化。精神文化包括思想与文化两个方面，主要指社会的理想、信念、道德、纪律、人们相互的关系，以及社会教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视等各项活动的境况。社会文化环境通过融合在人们周围的各种教育因素间接地潜移默化地影响人的思想面貌和价值取向，影响大学生思想道德教育的内容和方式。社会文化环境给人们提供良好的科学文化知识基础条件，使人们能够更好地学习和掌握马克思主义理论，在改造客观世界的同时，改造主观世界。在我们国家，营造良好的文化环境，要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。这种文化环境不仅能够满足人们的精神文化需求，而且可以使人们的思想政治品德得到健康的发展。因此，社会文化环境的各个领域、各个环节和各个部门的工作不协调直接影响着大学生思想道德教育的实效性。
二、微观环境的影响。微观环境本文从家庭、学校和网络环境的角度分析
第一，从家庭环境来看，家庭教育是人们受到最早、最直接、最重要的教育环节。
随着改革开放的深入，社会政治生活的民主化，现代青少年热衷于追求民主、平等、自主、自立、自强，追求自身价值的实现。这是一股不可逆转的历史潮流。2008年妇联儿童家庭教育调查显示【6】，城乡家长、不同性别的家长对家庭教育的重要性均给予了一致肯定。80%以上家长重视儿童的全面发展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”时，按照回答比例的高低排在前3位的是：“孩子的德智体美全面发展”、“培养一个身心健康的孩子”和“培养出对社会有用的人”，这前三项之和超过80%。 可见，儿童身心健康、全面发展和实现其社会价值，是广大家长认定的家庭教育的目的和成功之所在。调查表明【7】，目前家长与孩子能很好地沟通，77%的家长觉得自己能知道孩子在想什么，近90%的家长知道自己孩子的最亲密朋友是谁。此外，大多数家长都注意加强了与儿童的对话和沟通。在周一至周五工作日的闲暇时间，有82.2%的家长能与儿童聊天，60.6%的家长能与儿童游戏玩耍；周末有84.1%的家长与儿童聊天，67.3 %的家长与儿童游戏玩耍。但是部分有家长过分溺爱、有的棍棒教育、有的抱着“树大自然直的思想”，整个教育过程中，子女完全处于被动状态，家长说什么，他们就听什么，让做什么，就做什么。这样严重影响了青少年的健康成长。受这样家庭教育中出来的青少年，就会缺乏个性、自觉性、主动性和创造性，不能很好地适应社会生活。
第二，从学校环境来看，学校教育是有意识、有目的地塑造人的教育，是进行系统大学生思想道德教育的关键。
生积极进取、务实乐观是主流，他们善于自我激励，勇于接受挑战，直接面对压力；同时，我们要更加提倡一种团队精神和和谐相处的能力，个人发展离不开集体的力量、国家的强盛和整个社会飞速发展所创造的机遇。但是我国经济体制改革和传统教育观念因素的制约，教育体制仍处在由应试教育逐步转向素质教育的过渡阶段。过渡阶段的教育中存在着注重考试、注重分数的现象。把思想政治课变成为纯而又纯的理论性课程，重视理论知识的传授而忽视了对学生各种能力的培养。知识和能力，既有联系，又有区别。知识是发展能力的必要条件，而能力是知识得以运用的内在条件和客观体现。知识和能力是互为条件，互相促进的。一个人掌握了知识并不一定就等于有了能力，只有把知识运用在社会生活中时，知识才可能转化为能力。
比如大学生到一个公司获得一个好职位，有一份好薪水，这会使个人得到满足，但还不是真正意义上的成功，个人只有把自己的奋斗和国家的命运联系在一起的时候，才能够获得更大的成功。所以学校、社会要通过各种渠道去引导学生胸怀祖国、服务人民，从基层干起，从小事做起，逐步积累经验，加强学习与交流，这样才能走向辉煌。 此外，在校期间，学生还通过积极参加社团活动，主动锻炼自身能力。2006年高校学生思想政治状况调查书评之三表明，68%的学生至少参加了一个学生社团。
第三，从网络环境来看，网络是一把“双刃剑”，给我们带来好的、正面的信息，同时，也带来了大量负面的东西。
网络扩展了大学生思想道德教育的时空，网络资源的共享性使大学生思想道德教育工作在网络中占有市场。可以通过网络对人们进行思想道德教育，网络增强了大学生思想道德教育的吸引力，网络具有形象化、趣味性特点，网络的图形、动画、声音，形象生动而直观，容易吸引人，可以调动大学生获取信息的主动性、自主性和参与性；网络可以提高大学生思想道德教育的效果，大学生思想道德教育工作者可以从网上比较容易地了解大学生的真实思想动态，可以有针对性地来教育引导他们，提高大学生思想道德教育的时效性。但是，网络给大学生思想道德教育也带来一定的消极影响。西方价值观念在网上的传播渗透，大量垃圾信息泛滥，对人们的思想造成严重侵蚀，对他们的心理健康带来不利的影响。在“熟人社会”里，人们的道德行为相对严谨，因为这往往是做给他人“看”的，具有一定的约束性。但在网络空间，“反正没人认识我”的“陌生人社会”中约束性不明显，使得道德素质明显滑坡；网络的虚拟和互助环境使部分人自我控制能力有所下降。网络导致人们价值冲突更加直接、更加剧烈，价值取向更加多元，价值选择更加困难。
三、大学生对思想道德教育片面认识的影响
长期以来,通过大学生思想道德教育，培养出了一批又一批的具有正确的政治立场、崇高的思想觉悟、良好道德品质的综合性人才。当前，从总体上看，大学生的思想状态是积极的，良好的。2006年高校学生思想政治状况滚动调查显示，大学生思想道德建设得到进一步加强和改进。71%的学生认同“思想政治素质是大学生最重要的素质”，比去年增长了5个百分点。爱国主义、集体主义、无私奉献、艰苦奋斗、诚实守信等精神，在大学生群体中得到广泛认同。在座谈、访谈中，广大学生对党和国家关心和支持大学生的成长成才表示感谢，并表示“会更加努力学习，以回报社会，为祖国的繁荣昌盛而奋斗”【8】但是在多元文化的冲突中,人们在思想和信念受到了强烈的冲击,出现了信仰危机和思想上的不稳定性、无中心、多样化的表征。例如，社会上有一部分，人,包括一些从事其它方面工作的同志,认为大学生思想道德教育是“纯摆设”、“没有用”。关于马克思主义信仰，认为“马克思主义过时了，逐渐丧失指导作用了，信仰的人越来越少”；关于共产主义信念，认为“共产主义是遥远的，无产阶级政治是空的，科学技术是硬的，黄金钞票是实在的”；关于对社会主义的信心，认为“苏联和东欧的社会主义已经倒了，社会主义道路在中国走不通”；关于对共产党的信任，认为“共产党执政以后必然腐败”[9]等。这既与他们缺乏思想道德教育意识、对思想道德教育抱有偏见有关,也与思想道德教育的实效性不如人意有关。不可否认,大学生思想道德教育的效果在许多时候都不可能立竿见影,主要表现为潜在效益、间接效益和长期效益。但如果不把潜在效益与现实效益、间接效益与直接效益、长期效益与近期效益有机结合起来,大学生思想道德教育必然会使人产生“空对空”的感觉,同时也必然会影响到大学生接受和内化大学生思想道德教育的主动性和积极性。
大学生思想道德教育就是要明确思想道德教育的根本目的就是关注人，尊重人的前提下，全面提高大学生的思想道德素质以及认识世界、改造世界的能力，使自己学会教育自己，自己解放自己，最终实现人的全面发展。因此，针对存在问题采取行之有效的措施是必要的。
注释：
[1]青岛理工大学课题组，政治社会化与转型期高校思想道德教育{J}，思想道德教育（人大复印资料）2006（4）
[2]中国青少年研究中心，团中央学校部课题组，“大学生思想道德教育”调研报告{J}，中国青年研究2005（7）
[3]马维振，当代大学生思想政治状况调查分析及对策研究{J}，思想道德教育研究2006（3）
[4][5][8]2006年高校学生思想政治状况滚动调查述评之一{N}，中国教育报2006-6-4（1）
[6][7] 人民网 ，2008年2月27日，在全国妇联召开的全国未成年人家庭教育状况抽样调查发布会上，全国妇联儿童工作部部长邓丽发布了全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告。
[9] 张蔚萍.新时期下思想政治工作面临的新课题及其对策研究[J].人大复印资料，
思想道德教育，2007年1期
参考文献：
[1]邱伟光,张耀灿.《思想道德教育学原理》高等教育出版社，1999年，4页
[2] 张耀灿.《思想道德教育前沿》人民出版社，2006年，372页
[7] 中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学院研究与思想政治工作司，共青团中央学校部组编，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德教育的意见》，北京中国人民大学出版社，2005年
[8] 杨生平.当前思想道德教育中存在的主要问题及对策[J]. 首都师范大学学报(社会科学版),2006年6期
