江苏省海安县胡集镇成人校   黄应圣

一、农村社区家长学校数字化学习的特点分析

2009年11月，我镇网上家长学校建立，家长学校数字化学习平台基本建立。在一年多的实践中，数字化家长学校呈现出如下特点：

（一）搭建功能强大的网络平台

家长学校网络建设是在教育信息化不断推进的新形势下，进一步加强和改进家长学校工作的重点，是基础教育信息化公共服务体系的重要组成部分。家长学校网络平台，通过“父母学堂”“心理导航”“名师在线”“特色资源”“教育动态”“行风建设”“短信平台”“文集汇编”等提供各类服务。同时，我们建立了网上电子图书室，精选一批对家庭教育有指导价值的书籍，并及时补充，免费提供给家长借阅。我们还定期开展读书征文、交流活动，促进学习型家庭的建设。

（二）实现及时互通的系统功能

通过“教育动态”和“行风建设”，发布教育政策动态和学校工作举措，宣传教育工作成绩，向家长公示各种必须公开的信息，接受家长的政策咨询，拓宽家长建言献策的渠道。同时，教师通过“短信平台”发布作业提醒、教师留言、班级通知、学习成绩等各类信息，家长通过登录班级空间，查看孩子的成长记录和所在班级的信息；上百名骨干教师、学科带头人、教育专家还与家长就家庭教育中遇到的困惑，进行互动式的对话和交流。

（三）实现家校共进的帮助功能

一是助教功能。通过“父母学堂”“心理导航”“短信平台”，定期发布和更新家庭教育培训资源，推介家庭教育的成功案例和先进经验，组织家长相互交流家庭教育的心得体会。同时，接受家长预约，提供专业的心理咨询服务，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。二是助学功能。通过“特色资源”，链接“江海天骄——中小学课程同步学习辅导”优质教学资源，提供各地大量中高考试卷供学生选择使用，提供优秀学生的成功经验供学生借鉴。同时，通过“名师在线”“心理导航”等栏目，接受学生、家长的学习咨询，为学生提供个性化辅导，帮助解决各种问题，构建实时辅导的绿色通道。

二、农村社区家长学校数字化学习存在的问题及原因

经过一年多的实践，我们发现虽然电话与信息咨询取得了较好的效果，但网上家长学校作用的发挥还很受局限，原因主要有以下几个方面：

（一）农村社区家庭电脑普及率和宽带使用率不高

据不完全统计，我镇农村家庭电脑普及率不足26%，宽带入网率不足14%。这一客观条件严重制约了数字化学习平台的使用，影响了网上家长学校工作的正常运转。

（二）农村社区家长能熟练使用电脑的比例较低

农村学生家长中，能熟练使用电脑并输入文字的不足23%，在使用数字化学习平台中能够阅读但不能互动交流。另外，农村家庭中学生父母皆外出打工者约占10%，学生父母一方外出打工者约占20%，这些学生一般靠祖辈照顾，老年人使用电脑者更是微乎甚微。再者，有些学生家长忙于工作和家庭事务，无暇涉足数字化学习平台的使用。

（三）农村社区家长对数字化学习平台认识不足

对于学生上网，持支持、理解态度的约为20%，有的家长“见网色变”。部分拥有电脑并使用宽带上网的农村家庭，家长惧怕学生沉湎于游戏或不良网站，耽误正常学习，影响心理健康，一味采取封锁的办法，不让子女使用电脑或上网。

三、农村社区家长学校数字化学习的提升对策

（一）加大宣传力度，求得家长的共识和全社会的支持

多渠道、多形式做好数字化学习平台的宣传工作，借助广播、电视等媒体工具向社会宣传，通过家长会、告全体家长信等形式宣传，让每个家长懂得，通过网上家长学校的学习，可以提升素质，提高教育子女的水平，使家长人人积极参与，个个献计献策，共同办好网上家长学校。

（二）充分利用社区教育资源，加强家长计算机应用培训

可以利用节假日或农闲时间，对家长进行计算机应用培训。全镇中小学及幼儿园在校学生总数达2 200多人，由各学校制订计划，自编教材，组织编班，充分利用各学校电脑机房资源，对家长实施轮训，教学内容以学习平台的应用为主。

（三）加强对学生的教育，提高学生上网的自控能力

网络带给人类的好处不胜枚举，学生上网有助于早期智力开发，有助于拓展孩子的知识领域，获取广泛的新知识，可以知道丰富的资源和信息。但是，网络是把双刃剑，由于学生的自控能力较弱，易沉湎于网络游戏，影响学习和生活；同时网络也传播着非健康的东西，一旦上网成瘾，就会如同毒品，严重地毒害青少年的身心健康。学校和家长要加强对学生的教育辅导，切实提高学生自制能力。

（四）精心组织，充分利用社区内电脑资源

农村社区还没有达到家家有电脑、户户能上网的条件，随着社会的发展，电脑的普及是必然趋势。目前，各校各班正按照学生居住区域，对已有电脑进行统计，合理分组，课后和节假日组织活动，利用社区资源，参与数字化学习。

以家长的需求为工作的方向，以学生的发展为工作的要求，充分发挥信息化功能，数字化家长学习一定会取得更大的突破。■

（摘自《学苑教育》）