12月15日，在武侯区社区教育学院会议室，平时为辖区居民讲课的老师坐在答辩席上当起了“学生”，他们分别是来自街道、社区、学校的干部和教师，在答辩中，他们围绕自己开设的社区教育特色课程接受我市社区教育专家的答辩。据悉，这种形式的特色评审在我市社区教育还是第一次，引起正在我市采访“两基”迎国检的中国教育电视台报道组的高度关注，特别聚焦了答辩现场。

　　课程丰富突出特色

　　还开发出自己的教材

　　坐进教室学习鞋文化已成为“中国女鞋之都”鞋厂工人的一件常事。在“中国女鞋之都”落户的武侯区金花桥街道办马家河社区，皮革加工和皮鞋制造类企业众多，当地较多居民从事与皮鞋相关的行业，让从业人员了解鞋文化、普及鞋知识被武侯区列为社区教育主要推广的项目。昨日的答辩现场，一本富有区域特色的《鞋文化》呈现在答辩官面前。书并不厚，以武侯皮革城为封面，仅39页，但内容非常实用，图文并茂，包括真假皮革的辨认、皮鞋的保养方法、鞋饰的搭配等等。“开发鞋文化课程，一方面普及和提高了居民们对鞋文化的了解；另一方面丰富了居民的文化生活，交流了从业经验，从而使得居民更加热爱自己的岗位。”答辩者幸福地向专家们分享了居民们学习特色课程的心得。

　　不游武侯祠，在社区也能详细领略三国文化，武侯区社区教育学院自研的《话三国说蜀将》结合本土历史文化，向广大社区居民普及三国知识。答辩者何云老师称，这门课程已在老百姓中讲了40多课时，听课人数达3000余人次，居民兴趣盎然，大大培养了他们的英雄情结。望江楼公园所在的望江路街道办根据“竹的公园”特色，开发《竹文化》课程，将竹子和中国精神文化相结合，以竹诗词鉴赏、竹工艺品欣赏、画竹为主要内容，展示竹文明的精彩。

　　区级特色课程13门

　　通过答辩评审奖励2万元

　　“要让特色课程体现出"特色"来，关键是要具备普适性。”专家评委、成都社区大学校长赵刚接受记者采访时表示，“特色”评判标准包括五大方面：是否结合本地文化特色或产业特色；内容是否符合居民的兴趣与需求；教材是否通俗易懂等。昨日公开接受答辩评审的区级特色课程共有13门，最终评出6门特色课程，武侯区将给予每门2万元的课程开发和授课补助奖励。

　　特色课程答辩

　　引中央媒体聚焦

　　昨日的答辩会引起在蓉采访“两基”迎国检的中国教育电视台的关注，该台新闻中心记者任宏伟表示，他们采访过全国各地的社区教育，开展类似武侯区这样的答辩式评价还是第一次遇到。这种模式对其他地方很有借鉴意义，特别是对通过评审的课程给予奖励，从资金上保障社区教育的实施，对社区教育的规范性和延续性有极大的促进作用，旨在帮助特色课程进一步研讨其可行性，提升相关人员对特色课程建设和项目内涵发展的认识，从而提高课程研究和建设能力，推动社区教育课程创特争优。（来源：成都日报）